教育理論
　　
　　總 要 求
　　
　　教育學部分
　　
　　1.了解與識記教育學的基礎知識。
　　
　　2.理解和掌握教育學的基本概念、基本理論以及教學工作、德育工作、班主任工作的內容和方法。
　　
　　3.具有運用教育理論分析并解決教育實踐問題的能力。
　　
　　心理學部分
　　
　　1.了解心理學的基本概念與基本事實。
　　
　　2.理解感知、記憶、思維、情緒、動機、人格等心理學的基本原理與應用方法。
　　
　　3.運用心理學的基本規律，分析和解決教育過程和社會生活中的某些實際問題。
　　
　　復習考試內容
　　
　　教育學部分
　　
　　一、緒論
　　
　　【要求】
　　
　　1.掌握教育學的研究對象和任務。
　　
　　2.了解教育學發展的幾個主要階段，以及各階段的主要教育家及其代表作。
　　
　　(一)教育學的研究對象和任務
　　
　　1.教育學的研究對象和任務
　　
　　教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象;教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的內在必然聯系。
　　
　　2.教育學與教育方針政策、教育實踐經驗的關系
　　
　　(1)教育學不等于教育方針政策
　　
　　(2)教育學不等于教育實踐經驗
　　
　　3.教育學與教育科學
　　
　　教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。
　　
　　(二)教育學的發展概況
　　
　　1.教育學的萌芽階段
　　
　　我國春秋末年出現的教育文獻《學記》;西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。
　　
　　2.獨立形態教育學的產生
　　
　　以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》(1632年)為開端，出現了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作：〔英〕洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛 彌兒》、[瑞> 裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》[德> 赫爾巴特的《普通教育學》、[德> 福祿倍爾的《人的教育》、[英 > 斯賓塞的《教育論》、〔沙俄〕烏申斯基的《人是教育的對象》、[美> 杜威的《人本主義與教育》。夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的最主要 的觀點。
　　
　　3.馬克思主義教育學的建立
　　
　　〔蘇〕克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、〔蘇〕加里寧的《論共產主義教育》、〔蘇〕馬卡連柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、(蘇〕凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》(1930年)。
　　
　　4.現代教育理論的發展
　　
　　[蘇> 贊科夫的《教學與發展》，其中提出了五條新的教學原則?！裁馈巢剪敿{的《教育過程》、[德> 瓦·根舍因的“范例方式教學理論”?！踩稹称喗艿摹督逃茖W與兒童心理學》。〔蘇〕蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
　　
　　(三)學習教育學的意義
　　
　?、儆兄跇淞⒄_的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性;
　　
　?、谟兄陟柟虩釔劢逃聵I的專業思想，全面提高教師的素養;
　　
　?、塾兄谡J識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力;④有助于推動學校教育改革和教育科學研究。