《關山月》（重點課文）
　　
　　《作家作品》
　　
　　陸游南宋詩人，號放翁；其詩表現抗金復國而壯志難酬的內容。
　　
　　《渭南文集》《劍南詩稿》。
　　
　　《關山月》為樂府舊題。
　　
　　《課文講解》
　　
　　一、本文主旨
　　
　　本詩通過揭露南宋統治者奉行的對金投降路線所造成的惡果，表達了戰士的失望和遺民的深痛，抒發了對祖國統一的信念不得實現的強烈悲憤。
　　
　　二、課文串講
　　
　　全詩分為三層。
　　
　　第一層（1——4句）：描寫議和后的局面。一個“空”字表達了無限的感慨；當官的沒有一點憂患意識，醉生夢死。
　　
　　第二層（5——8句）：描寫戍邊將士報國無路，老死邊疆的悲憤感慨。
　　
　　第三層（9——12句）：描寫中原百姓盼望恢復，卻連年失望的痛苦。
　　
　　三、詞語解釋
　　
　　1、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠之狀；按歌舞：按節拍表演歌舞。
　　
　　2、遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權統治下的中原人民；忍死：極度痛苦而不想活；今宵：今夜。
　　
　　《學習要點》
　　
　　分析層次結構。
　　
　　全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰備的將軍；老死沙場，空懷壯志的士兵；忍死期盼，私垂淚痕的遺民。這三種人物又處在三種不同的環境之中：歌舞升平的沉沉朱門；刁斗催落月的戍樓；逆胡傳子孫的中原地區。這三種不同的人物與不同的環境用“月”貫穿起來?！敖裣卑讶幉煌摹霸隆眳R聚到同一個夜晚的明月之下。
　　
　　掌握選取典型事物構成生活場景的特色。
　　
　　三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓；戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨；幾處，淚痕。
　　
　　選取典型事物，放在同一夜月之下，產生了強烈的藝術效果。
　　
　　重點掌握對比與類比的手法。
　　
　　壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內心活動上構成對比，反映了社會尖銳的對立矛盾，而壯士與遺民之間又構成類比，是一種并列關系。對比與類比的運用，強烈地表達了主題思想。
　　
　　《重點段落分析》
　　
　　全詩。
　　
　　《爐中煤》（重點課文）
　　
　　《作家作品》
　　
　　郭沫若原名開貞。中國現代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。
　　
　　1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創造社”。
　　
　　抗戰時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。
　　
　　《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。
　　
　　《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。
　　
　　《課文講解》
　　
　　一、本文主旨
　　
　　第一次世界大戰后，1919年協約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權，遭到拒絕；而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發生了五四運動。五四運動還是一次反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣。”這就是作者“眷念祖國的情緒”。
　　
　　本詩表現了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。
　　
　　二、課文串講
　　
　　全詩共分為四節。
　　
　　第一節：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情；
　　
　　第二節：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。
　　
　　第三節：說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。（重點）
　　
　　第四節：再一次抒發對祖國的思念和熱愛之情。
　　
　　《學習要點》
　　
　　1、重點掌握借物言志，比擬手法的運用。
　　
　　整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫。“爐中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法；全詩雖沒有出現“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術特色。
　　
　　2、重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。
　　
　　作者采用這種象征手法，一方面抒發了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。
　　
　　“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。
　　
　　“年輕的女郎”象征經過五四運動戰斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。
　　
　　3、重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。
　　
　　這里有雙重寓意：（1）象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發；（2）象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發出真正的青春活力。
　　
　　重點掌握詩中反復詠嘆的作用。
　　
　　“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現一次。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術效果；是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。
　　
　　《重點段落簡析》
　　
　　第三自然段
　　
　　“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光?！?br />　　
　　分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：（1）象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發；（2）象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發出真正的青春活力。