近幾年高考主要圍繞明清時期五位思想家及其主張進行考查。試題既涉及對五位進步思想家具體主張的理解,也從宏觀上考查進步思想產生的背景和進步思想家思想的共同點。題目以選擇題為主,也有非選擇題,其中非選擇題多與其他知識點相聯系,綜合考查古今中外歷史的發展演變。
　　
　　題型1.對思想家主張的理解
　　
　　【真題1】(2011·天津文綜)長期以來,儒學是一種士大夫之學。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現實,強調“我為下下人說,不為上上人說”。這說明李贄( )。
　　
　　A.反對儒家的正統思想
　　
　　B.倡導只為下下人說
　　
　　C.批判地發展傳統儒學
　　
　　D.抨擊君主專制制度
　　
　　【真題探源】教材P8:針對正統理學家“存天理,去人欲”的命題,他提出“穿衣吃飯,即是人倫物理”的主張……對正統思想發出了大膽挑戰。
　　
　　【思路點撥】從材料看,儒學一直被占人口少數的士大夫階層壟斷,李贄則認為普通百姓占據了人口的大多數,一種思想學說要為大多數人服務,為大多數人所擁有,這既是對儒學被少數人壟斷的批判,也是對儒學的發揚光大。
　　
　　【答案】C
　　
　　【解題通法】
　　
　　歷史選擇題“五不選”
　　
　　1.肢干不符者不選:題肢的表述是正確的,但與題干要求不符,不選。
　　
　　2.肢干意思相重者不選:題肢與題干盡管說法不同,但表述的是同一個意思,不選。
　　
　　3.題肢敘述錯誤者不選:第一種情形是題肢所述與史實不符,不選;第二種情形是題肢自身存在邏輯錯誤,不選;第三種情形是題肢所述正誤相混,既有正確的成分,也有錯誤的成分,并常常用正確的成分來掩蓋錯誤的成分,不選。
　　
　　4.最佳選擇題中并列題肢者不選:各題肢之間有并列關系,不選。
　　
　　5.范圍不符者不選:題肢表述的范圍與題干所要求的范圍不符,不選;各題肢之間存在包容關系,被包含的不選。
　　
　　題型2.清代對傳統倫理的反思
　　
　　【真題2】(2016·海南單科)清代有女詩人作詩曰:“人生德與才,兼備方為善。獨至評閨才,持論恒相反。有德才可賅(兼有),有才德反損……我意頗不然,此論殊褊淺。”這反映了在清代女性中( )。
　　
　　A.男女平等思想被普遍接受
　　
　　B.德才兼備成為主要的評價標準
　　
　　C.出現了對傳統倫理思想的反思
　　
　　D.產生了維護自身權益的訴求
　　
　　【真題探源】本題教材沒有知識的依托,閱讀和獲取有效信
　　
　　息是解題的關鍵所在。
　　
　　【思路點撥】“有德才可賅(兼有),有才德反損……我意頗不然,此論殊褊淺”反映了清代女性對“女子無才便是德”的傳統倫理思想的反思,所以本題答案為C項。A項說法錯誤,故排除;B項不是材料主旨,故排除;D項不符合材料信息,故排除。
　　
　　【答案】C
　　
　　【解題通法】
　　
　　如何理解試題提供的圖文材料和考試要求
　　
　　1.分析、歸納解讀試題提供的各種圖文材料,明確問題所涉及的基本范圍,理解問題的用意和目的,是準確作答的基礎。
　　
　　2.從整體上了解試題探討的問題;從結構上了解試題情境涉及的環節;從要求上了解試題要求回答的內容和程度。在理解和把握試題的考查意圖和具體要求的基礎上把握回答問題的思路。