一、考情揭秘
　　
　　本課內容為高考考查的重點。近幾年高考側重于考查董仲舒的新儒學的具體內容,其在儒家思想發展演變過程中的地位和作用以及新儒學的歷史影響等。題目多通過設置情境材料考查學生對材料信息的提取和分析能力。
　　
　　學習時,一方面要深入理解董仲舒新儒學的內涵,另一方面要梳理先秦以來各個時期儒學社會地位的變化及其原因、先秦以來教育的發展演變等,認識社會發展與思想演變之間的關系。
　　
　　題型1.儒學成為正統的措施
　　
　　【真題1】(2016·新課標全國I卷)孔子是儒家學派的創始人,漢代崇尚儒學,尊《尚書》等五部書為經典,記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經”之中。對此合理的解釋是( )。
　　
　　A.“五經”為闡發孔子儒學思想而作
　　
　　B.漢代儒學背離了孔子的儒學思想
　　
　　C.儒學思想植根于久遠的歷史傳統
　　
　　D.儒學傳統由于秦始皇焚書而斷絕
　　
　　真題探源:漢武帝時代……儒學思想逐漸被統治者確立為正統思想。漢武帝便采取……表彰六經等措施,使儒學的地位由此開始提升。
　　
　　思路點撥:本題考查了漢代儒學的相關內容?！渡袝返任褰浭强鬃泳幱喌牡浼?而《論語》則是孔子的弟子和再傳弟子所記錄的孔子的言論,屬于后人編訂。漢代將《尚書》等五部書尊為經典主要是因為儒學在漢代成為正統思想,而儒學思想植根久遠,五經是早期儒家思想的集中體現,《論語》是記載孔子言行的著作,因此《論語》不在五經之中,所以本題正確答案為C項?！拔褰洝敝饕涊d了古代的禮樂制度,不是闡發孔子的儒家思想,所以A項說法錯誤;漢代儒學是在孔子的儒學思想基礎上發展而來的,并沒有背離,所以B項說法錯誤;焚書坑儒使儒家思想遭受重創,但并沒有因此而斷絕,從漢代儒家思想成為正統思想即可得知,所以D項說法錯誤。
　　
　　答案:C
　　
　　二、拓展延伸
　　
　　
　　題型2.董仲舒的思想
　　
　　【真題2】(2014·江蘇單科)在對天、君、民關系的認識上,原始儒學以孟子為例,主張民貴君輕,董仲舒主張“屈民以伸君,屈君以伸天”。材料表明,董仲舒( )。
　　
　　A.繼承了原始儒學的全部宗旨
　　
　　B.背離了原始儒學的民本思想
　　
　　C.背離了原始儒學的仁愛思想
　　
　　D.摒棄了原始儒學的德治主張
　　
　　真題探源:他(董仲舒)認為“天生民性,有善質而未能善,于是為之立王以善之,此天意也?！边@為君主受命于天提供了理論保障。
　　
　　思路點撥:本題考查董仲舒的思想,旨在考查學生解讀史料的能力。材料中“民貴君輕”體現了以民為本的思想,而董仲舒“屈民以伸君,屈君以伸天”的思想違背了原始儒學的民本思想,故選擇B項。A項錯在“全部”;C項中的“仁愛”與D項中的“德治”在材料中均沒有體現。漢武帝接受董仲舒新儒學的主要原因在于它適應了中央集權和國家大一統的需要,而不是因為它宣揚的“仁政”思想有利于緩和階級矛盾。西漢的“罷黜百家,獨尊儒術”與秦朝的“焚書坑儒”的根本著眼點都是加強君主專制統治。
　　
　　答案:B
　　
　　三、解題通法
　　
　　提取材料有效信息的方法
　　
　　1.要明確問題:解讀材料之前必須明確需要回答的問題,讀材料時處處想著設問。
　　
　　2.抓關鍵信息:無論材料的文字有多少,無效信息的干擾程度有多強,材料的含義往往都在關鍵信息上。
　　
　　3.劃分層次:很多答案的結構就是按材料的層次來組織的,因此,要對材料劃分層次,一般以句號、分號、省略號為依據,尤其要注意省略號兩側的語句。
　　
　　4.回歸課本:雖然材料一般以新材料、新情境、新設問切入,但與課本有著密切的聯系。這里的聯系一是指題目以課本內容為背景,二是指題目的設問需要結合課本內容來確定大致的方向。確定了材料和課本內容之間的聯系,回答問題就有了依據。