前面我們談高過從素養和思維兩個方面提高自己的寫作能力！那么今天小編再大家談談：從技能方面提高自己的寫作能力的技巧！

　　高考作文復習備考，審題立意與構思謀篇是重要環節?！耙猹q帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睂忣}立意，是關鍵的技能。下面擬以2016年9道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。

　　(一)材料作文的審題

　　1.從現象探本質，深入思考

　　有的作文材料中呈現的是社會生活現象，那么考生應當從現象入手去探尋本質?？梢酝ㄟ^針對現象的多角度發問(諸如“是什么”“為什么”“怎么樣”“結果如何”等)展開發散思維，從而選擇合宜的寫作切入點，表達自己的觀點。

　　隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對人與社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

　　要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。

　　思路點撥：與2015年二元對立的關系型命題形式不同，2016年上海卷作文試題給出的是社會現象，要求考生進行思考、評析。隨著現代社會互聯網絡、智能手機、微博、微信等的普及，人們對彼此生活的介入越來越快捷與頻繁，評價他人生活也日趨活躍與多元。這些評價對個人與社會會產生重要影響。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法是見仁見智，各有不同。寫作者要寫出自己對這種現象的思考。這就要求考生運用透過現象看本質的哲學原理來立意構思。如何快速立意？可以圍繞“評價他人的生活”這一現象展開追問：(1)該怎樣評價他人的生活？應基于怎樣的立場與標準？(2)評價他人的生活，可能會產生什么樣的結果或影響？(3)為什么要評價他人的生活？基于什么樣的動機？(4)對他人生活的不一樣評價，反映了怎樣的社會問題？(5)從“評價他人的生活”中，評價者自身可以獲得什么？……運用基于現象的不同角度的發散思維，拓寬寫作切入點的選擇空間。

　　2.從相異點入手，追因溯源

　　有時材料中呈現的現象、事實、問題、觀點等相互之間存在相異點，審題立意則應從這些相異點入手，追因溯源，尋找立意切入點。

　　閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　思路點撥：漫畫中呈現的是獲得不同考分的學生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應在對比與動態變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分數獲得一樣的獎賞；得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此？家長的評價標準及其動機使然。唯分數論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術。獎與懲，終極目標是為了促進孩子的發展與進步。孩子學業成績不可能永遠是持續前進的，不可能永遠滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分數高低來實施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事；而應細水長流、從長計議。當然，還可以運用類比聯想，由教育領域內的依考試成績高低實施獎賞的現象，類比聯想到其他方面的類似現象與事實，比如討論對于員工、人才的激勵機制，或討論評價標準單一化的弊端及解決對策等問題。

　　3.從問題處入手，給出解答

　　有的作文材料中呈現的是現實世界的具體問題，那么考生應當針對此問題，經由自己的深入思考、權衡、判斷，給出針對性的解答。

　　閱讀下面文字，根據要求作文。

　　網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

　　業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現實)設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……

　　當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？

　　對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

　　注意：①角度自選；立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲套作。

　　思路點撥：該作文試題具有鮮明的現代感，非常時尚。虛擬世界里的“虛擬”與現實世界里的“現實”，存在著既對立又統一的關系。對材料提出的問題，考生應深入思考、辯證分析。寫作切入角度至少有以下幾個方面：(1)“虛擬”世界利弊共存，對于“虛擬”世界潛在的“疏離現實世界”的弊端，應當保持警惕；(2)“虛擬”世界為當代人的生活提供了極大的便利，應當善用“虛擬”技術，改善人類生活；(3)“虛擬世界”并非萬應靈丹，與它保持適度距離，方能更好地享受“現實世界”的美好；(4)“虛擬世界”是當代科技發展的趨勢，遠離并非良策，應當以趨利避害的心態迎應。

　　題干要求寫成“論述類文章”，考生可以采用立論、駁論或破立結合的方式來寫，針對材料中的問題，予以明確具體的回答。

　　4.從空白處入手，發散思維

　　有的材料在敘述事實或現象，或者在引導語表述時，會給考生留出空白，讓考生依據自己的理解、體驗與思考進行擴展、補充，從而形成自己的觀點與想法?？忌鷳獜目瞻滋幦胧郑瑧捎没摓閷?，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。

　　閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

　　行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

　　要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　思路點撥：材料中的關鍵詞是“行囊”與“旅程(路途)”，立意構思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實，賦予其具體的意義所指；并從“行囊”與“旅程”的關系這一角度來立意。根據材料中的引導語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應將“有的”之所指具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。參考立意如下：(1)“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路；(2)對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；(3)“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應該準備經典的行囊，與名著相伴隨，充實自我的人生；(4)未來歲月不可期的東西多矣，準備行囊要未雨綢繆；(5)順時而動，與時俱進，要及時更新、補充人生行囊中的裝備；(6)誠信(或樂觀、恒心等)是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠。

　　5.從限定處入手，鎖定焦點

　　對于“材料＋話題”型的材料作文試題，考生除了要認真審讀材料引導語之外，還應對話題短語進行語法分析，從中心語與修飾或限定語的關系入手，發現立意的突破點，從而確定所寫文章的主旨。

　　請根據下面的材料，寫一篇文章。

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

　　當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

　　要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

　　思路點撥：與2015年高考作文題“范兒”一樣，2016年天津卷的作文試題延續了“生活化”“通俗化”的風格，不在審題上為難學生，讓學生有話可說。題干中給出了寫作話題“我的青春閱讀”，要求考生結合個人的體驗和思考來談?！拔业那啻洪喿x”是一個偏正結構的名詞短語，其中心詞是“閱讀”，其限定語有二：“我的”“青春”。前者要求考生從自己的切身體驗與思考出發；后者則從時間與性質上做了限定，即所談的是當代青年的閱讀，具有“眼界開闊、個性鮮明”等特點，而且“青春”這個詞還隱含有象征意義，即充滿生機的、朝氣蓬勃的。根據材料引導語中“多元化的閱讀方式”這一提示，“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點。考生可以選擇自己最感興趣的體驗與感受最深的、最有話可說的某種閱讀方式來寫；也可以針對各種閱讀方式的優劣，展開思辨性的議論，發表自己的看法。下列立意可供參考：(1)與時俱進，學會科學的多媒體閱讀(網絡閱讀)，開拓視野，豐富生活；(2)青春閱讀我做主，年輕人應該學會運用多種閱讀方式，兼收并蓄，提升閱讀素養；(3)親近紙質閱讀，悅納經典名著，讓青春更絢麗；(4)警惕碎片化的數字閱讀，親近高雅的紙質閱讀；等等。

　　6.從因果處入手，探究本源

　　有的材料所述的是一個含有多重因果聯系的事件，考生應梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關系來審題立意?？梢杂晒菀?，也可由因及果，從而確定立意。

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

　　要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　思路點撥：這則材料所述事件大抵包含以下四個層次：(1)小羽改進、創新傳統工藝，研發新式花茶；(2)新式花茶批量生產，大量假冒偽劣產品充斥市場；(3)公布工藝流程，擬定地方標準，帶領大家規范市場；(4)新式花茶產業規模擴大，集中精力率領團隊創新，成為致富帶頭人。這四個層次存在因果關系。這些因果關系中關涉“創新”“規范”“個體”“團隊”“合作”“分享”等明示的或隱性的關鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人？至少有以下幾方面的原因：(1)敏銳的創新意識；(2)精明隨機應變的市場頭腦；(3)自覺的市場規范(標準、規則)意識；(4)合作意識與團隊精神；(5)分享與共贏；(6)協作精神與帶頭(領袖)意識；(7)革新觀念引領發展；(8)“風物長宜放眼量”，要有寬廣的胸懷與高遠的眼界；等等。通過因果關系的梳理，找出材料中潛在的關系型話題，進而在相互關系中確定立意，形成所寫文章的主旨。

　　7.從矛盾處入手，深入挖掘

　　有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。

　　根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

　　俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

　　思路點撥：這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個對立的觀點“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進而引出關鍵句“有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現”。審題立意時應扣住二者的矛盾關系來深入探究，確定立意?！皞€性”與“創新”是材料中的兩個核心關鍵詞，具有寬泛的內涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含意的基礎上，將“個性”與“創新”賦予具體的內涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領域，要勇于探索、發現、創新；對于大家所熟知的，不簡單重復，這種不浪費的理性值得點贊。有話則長，無話則短——實事求是，不虛夸，務本真，這種誠實謙和的個性值得褒揚；等等。

　　8.從關鍵句入手，縱深開掘

　　材料中往往有提示材料主旨內涵、暗示立意思維指向的關鍵句，這些關鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現，考生在審讀材料時，應在整體把握和感知材料內涵的基礎上，緊緊抓住關鍵句，縱深開掘，確定立意。

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

　　請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

　　思路點撥　這道作文試題的引導語由兩句話構成。前一句是說語文學習、語文素養的重要性。后一句是說中學生語文素養提升的三條途徑。關鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”?？忌鷳槍Α罢n堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”這三條途徑進行比較分析，結合自己的學習經歷、體會來談。題干標明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務指令，考生立意時不可忽視，要對上述三者在語文學習中的地位進行必要的權衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下：(1)“課內打基礎，課外求發展”，語文學習，課堂有效教學是基礎，課外大量閱讀與社會生活實踐是補充；(2)“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學，語文素養難以提升，大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養的不二法門；(3)“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實語文素養；(4)“語文學習的外延與生活相等”，要學好語文，應當自覺在社會生活實踐中運用語文；等等。

　　(二)命題作文的審題

　　相較于近年來一統天下的材料作文題型而言，北京卷的命題作文給人以一枝獨秀的感覺。命題作文題型的存續，也值得大家關注。命題作文通常有完全命題型和半命題型兩類，命題作文題型相比材料作文而言，限制性增加了，開放性減少了。但北京卷2016年的兩道命題作文，卻給人以濃厚的書卷味與語文味。作文命題有嚴格的限制，但又給考生深廣的自由發揮空間。

　　從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

　　①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

　　請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

　　要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

　　思路點撥：這道作文試題延續了2015年的作文試題(“深入靈魂的熱愛”)，直接關聯試卷內現代文文學類文本閱讀而延伸命制作文試題的思路，體現了“讀寫遷移、共生寫作”的理念。試題由一段引導語和一個給定的標題構成。引導語先對試卷內文學類閱讀文本《白鹿原上奏響一支老腔》的內容作了簡要概述，突出演出的“撼人胸腑”與“酣暢淋漓”的藝術效果，然后再泛化指出，“‘老腔’已超越其藝術形式本身，成為了一種象征”，這就提醒考生要展開相關聯想，挖掘“老腔”背后的象征性蘊含。審題立意時，應結合引導語的提示，鎖定“‘老腔’何以令人震撼”這一標題，著眼于“何以令人震撼”這一關鍵，展開說理。題干“要求”中指明“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容”，這為考生提供了開闊的論述空間?？梢杂杀砑袄镞M行深入探究，“老腔”之所以令人震撼，蓋因其藝術具有濃烈的鄉土氣息，或因其具有深厚的文化內涵，或因其體現了當地民族的價值認同。甚至，可以用泛化思維，由點及面，由個別到一般，由“老腔”這一鄉土藝術印象談到其他類似的、傳統的、經典的、民族文化的傳承與保護的問題。

　?、跁?，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望……你與它之間會發生什么故事呢？

　　請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細節，有描寫。

　　思路點撥：這道作文試題也是由一段引導語與一個作文標題構成。引導語對關鍵詞“書簽”的作用、形式，進而設想“你有這樣一枚神奇的書簽”——能與人交流，幫助人實現讀書的愿望，然后提出設問：你與它之間會發生什么故事？這道作文試題將書簽擬人化，要求考生“展開想象”，以“神奇的書簽”為題寫一篇記敘文，表達愛讀書、讀好書的主題。寫作時，應注意關鍵詞之前的修飾語——“神奇”，寫作記敘文，應以具體情節與細節來表現“書簽”的神奇之處，而這就需要考生激活自己的想象力，寫出能體現“我與書簽”關系的具體、形象的場景與生動、傳神的細節，從而表現愛讀書、讀好書的這一主旨。

　　總之，備考2018年高考滿分作文，考生應從素養、思維、技能三個層面做好充分準備，把握高考作文命題的大趨勢，領會考試大綱的要求，扎實掌握教材知識，努力夯實閱讀積淀，不斷磨煉思維，熟練駕馭審題、立意、謀篇、構段、語言修辭、潤色修改等各項常規技能，為取得優秀的作文成績奠定堅實的基礎。