但在很多一直關注高考動向的教育者來說，這種“難”考生們早該想到！2017年一系列高考改革政策放出時，高考“語文難”就已經是定勢，可惜還是沒有引起大部分人的重視。
　　
　　其中這四條，每個孩子和家長以及教育者必須知道。
　　
　　今后高考的區分度主要在語文
　　
　　對于中國的基礎教育、“新高考”，原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛表示，語文又是基礎中的基礎，九年義務教育一共上課9522節課，小學一年級到高三畢業一共上課13000節課，語文是第一大科，占總課時的21%以上。中小學一共上了20門課，語文占1/5的課時還要多，語文是工具科，是母語，是學習其他各科的基礎前提。
　　
　　“今后高考主要考語文，因為要考兩次，數學降低難度，今后高考的區分度主要在語文，語文主要在作文?！?br />　　
　　語文的作用是巨大的：
　　
　　第一，培養學生學習、使用祖國語言的能力；
　　
　　第二，進行思想教育，語文的思想教育任務不亞于政治；
　　
　　第三，培養學生的多種能力，培養學生獲取新的知識能力，搜集處理信息能力，分析解決問題能力，語言文字表達能力；
　　
　　第四，語文是進行中華優秀文化傳統教育的重要載體。
　　
　　為了加強中華優秀文化傳統教育，教育部決定語文課要增加寫字課，毛筆字，現在小學都開了寫字課。當然問題也存在，缺乏老師，今后高等師范院校也要開毛筆字。其次增加戲劇，增加古詩詞，對于學生的健康成長。
　　
　　今年小學一年級新教材的語文有三大改革：
　　
　　第一改革，過去小學一年級是先拼音后識字再課文，現在改變成先識字，再拼音，再課文，識字和拼音調了，孩子先有字的概念然后再拼音。
　　
　　第二改革，增加古詩詞，現在的教材，一年級到六年級，古詩詞69篇，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要對學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。
　　
　　第三改革，增加閱讀，語文是基礎教育的基礎，閱讀是語文的基礎，閱讀的能力培養不亞于語文課。前不久人民日報發表一篇文章，《小學欠下的“閱讀賬”遲早是要還的》，現在我們中學生的閱讀量對比美國的閱讀量，是美國的1/5，今后要增加閱讀。小學生在家長、老師的陪伴下閱讀，中學生閱讀名著名篇，今后基礎教育難度要降低，廣度要增加，這就要通過閱讀來解決，把作業由單純做習題改為閱讀加習題，通過閱讀學到更多知識。
　　
　　高考語文最后要實現讓15%的人做不完
　　
　　“部編本”語文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啟動儀式上甩下了一句“聳人聽聞”的話，著實讓在場全國各地的語文教師嚇了一跳！
　　
　　“語文高考最后要實現讓15%的人做不完！”
　　
　　自去年9月，全國小學和初中統一使用“部編本”語文教材后，主編溫儒敏就成了家長和老師追逐的對象——接下來語文到底怎么學？怎么考？
　　
　　主編溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改”
　　
　　1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。
　　
　　2.閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
　　
　　溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什么類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。
　　
　　也就是說，只看《讀者》和四大名著，只看所謂的課內教材，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。
　　
　　緊跟小學、初中教材的是接下來的高中語文教材的變臉！正在著手編高中語文教材的曹文軒說：
　　
　　新的語文教材要對教師學生有制約作用，比如文章后提供書目。這個書目不是可看可不看，你必須看，因為要與教師的語文教學和學生的評估直接掛鉤，所以你想不看都不可以。
　　
　　別再說什么應付考試沒時間閱讀！
　　
　　現在你孩子不閱讀,根本應付不了考試！
　　
　　對于閱讀少、不讀書、不思考、寫字慢、語言基本功不扎實的孩子而言，此次教改已經不是噩夢而是審判。
　　
　　教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的茍且，看的遠才能贏得最后的勝利。我們的家長真應該從孩子奧數題中、作業堆里，趕緊抬起頭看看遠處，別走錯了方向，選錯了賽道，耽誤了孩子。
　　
　　然而，我們知道，教改后考察大量語文的超綱內容、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望，語文綜合素養的提升，必須功夫在平時，而且是苦功夫。
　　

　　高考全面改革的大幕已經開啟，說實話，高中生關注已經來不及；初中生，還有救；小學生或者是更小的孩子，正當時！