夏日的陽光耀眼卻又灼人皮膚,我坐在一旁的涼席上,看著坐著玩耍的弟弟,心中很不是滋味:別人家的小孩在像弟弟那么大時,早就會走了可他......
我越想心中越覺得苦悶,不停地用扇子扇風,耳畔的發絲輕輕揚起,右腳不停地抖動,我把扇子一扔,抬腿向弟弟走去。
“寶寶,來,走起。”我扶起弟弟,心里只想著讓他盡快學會走路,室內的空氣很沉悶,壓得我有些透不過氣。
我一松手,弟弟搖搖晃晃地開始走路,剛一開始,弟弟右腳向前邁去,又吃力地將左腳向前邁進,那表情好像擔著百斤重的重擔,如此勞累。
看著弟弟走路的模樣,我不由得想起了“一步三搖”,又不禁翻了個大大的白眼,一個不注意,弟弟左腿忽然向左側彎去,側著身子倒在了地上,我有些惱怒,怎么這么笨!
弟弟興許是摔著了,大哭起來,我心中的火更大,正準備發火,媽媽走了過去,一把扶起弟弟,用責備的語氣對我說:“不是讓你看好弟弟嗎?”
我嘆了口氣,說:“他學不好走路怪誰,誰叫他那么笨!
母親一邊安慰他一邊頗有深意地看了我一眼,說:“我可不記得你一生下來便會走路,當初你還不是一樣,經常摔倒。”又對著弟弟,“乖,不哭,來,走路給媽媽看,有沒有走得更遠呢?”
我的心中一怔,走得更遠嗎?外面刮起了輕風,室內沉悶的空氣被驅趕了些。
好一會兒,弟弟在母親的指導下,邁步向前走,仍是那樣搖晃,這不是沒有多大差別么?我如此想著,挑了挑眉。
讓我驚訝的是,母親口中不停地念著:“一步,兩步……十一步。”話音剛落,弟弟重心不穩,倒在了地上,媽媽扶起弟弟,笑著說:“太棒了!比上次多走了兩步!寶寶最厲害了?!?br />
我愣愣地望著,笑了!輕輕地說:“真棒呢!”
我大步向前走去,蹲下,笑著說:“真棒了”。弟弟望著我,撲了過來,燦爛地笑著。
是啊,沒有一步登天的事!即使起點再低,若每天都能走得更遠些,都能有些許進步,又何嘗不是好事?我心中如此想著。
夏日蟬鳴,似也在說著:是的,是的。
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招生考試信息網老師點評
1.切合題意。本文通過“我”和“媽媽”對“弟弟”學走路的不同教育方式及取得的不同結果,表現了具有愛心的鼓勵教育能讓人“走得更遠”的主題,切合題意。
2.對比鮮明?!拔摇焙汀皨寢尅苯逃龖B度與方式的對比;“弟弟”和“別人家的孩子”起點狀態的對比;在媽媽的影響下“我”前后態度的對比等,在對比中凸顯主題,構思巧妙。
3.描寫生動。考生運用了動作、語言、神態、心理描寫等手法,細節表現生動。環境描寫較好地渲染了氛圍,烘托了人物心理。